尋覓教育青少年成長的契機--蔡梓瑜

一天下午二時許，我因為耳朵發炎，到仁伯爵醫院五官科看門診。我在候診室靜候主治醫生，身旁坐著一位警員，正查問一名在校園暴力中受傷的男學生小民。原來，當天中午，小民在學校飯堂午膳後，沿著走廊返回教室，碰到五名並不認識的同學，無端被他們攔住去路。對方聲稱小民早前恐嚇他們中的一位同學，引致他終日焦灼不安。為此，要求小民道歉，並於放學後請吃東西賠罪。小民不理他們，硬要從中穿過，豈料對方隨手拾起身旁的掃帚及垃圾鏟，向小民扔過去，其中一名同學更舉起走道旁的滅火筒，使勁地撞擊小民。頓時，小民頭破血流，大聲呼救，但無人伸出援手，小民只好負傷走到教員室向老師求救。校方只通知家長帶小民自行到醫院治療，還叮囑家長千萬不能報警。當小民媽帶著孩子走進醫院急診室時，由於傷勢嚴重，引起駐院警察的關注，案件遂被揭發。經急診室醫護人員初步包紮傷口的小民，神智清醒，頭部被繃帶重重包裹著，臉部嚴重瘀傷，眼睛、鼻子及兩頰都腫得很厲害。當警員追問小民媽是否要追究時，小民非常害怕，小民媽一臉無奈地說不再追究。

的確，校園暴力不是星斗家長及善良學生所能應付的。其實，校園暴力是青少年以不恰當的方式處理衝突的惡果。身為教育者，必須加強對教園暴力的全面理解，樹立正面看待校園暴力的教育態度，努力從欺凌及暴力事件中找尋青少年成長的教育契機。

在預防教育方面，家庭及學校應教導青少年溝通對話的技能，透過理性對話，相互同情理解對方說話的底蘊，將有效減低欺凌及校園暴力的衝突惡果。維護校園安全是教育者的重責，特別透過學校風紀老師及領袖生管理校園安全，可以大幅度減低校園暴力的發生。再者，加強教師、輔導人員及家長處理校園暴力的能力亦刻不容緩，讓教育者學會如何進行復和調解，使欺負者深感懊悔，從而轉化欺凌者的不良態度，主動與受害者進行復和調解，這才是根本之道。

從教育及成長角度來看，衝突乃人之常情，亦並不可怕，可怕的青少年誤以為暴力逞強，是解決問題直接有效的好辦法，更可怕的是學校動輒以嚴苛的校規懲處學生，甚至飭令退學。專家說，那裡出現問題，就要回到問題的核心去尋找解決的辦法。同樣，要獲得真正解決校園暴力的解難智慧及技巧，必須勇敢地回到欺凌與暴力事件中，尋覓教育青少年成長的契機。